Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа

ВЕК ВОЕННОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

Мы начали обучаться у наших западных соседей с пушки,

а потом уже перебежали к другим отраслям познания

В. О. Ключевский

НАВИГАЦИОННЫЕ, АРТИЛЛЕРИЙСКИЕ И ИНЖЕНЕРНЫЕ ШКОЛЫ

Школа Математических и Навигацких наук

Сначала XVIII столетия в Рф появились школы[1], которые интенсивно готовили военных профессионалов: Математических и Навигационных наук, Инженерная, Артиллерийская и Госпитальная.

Школа математических и навигацких Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа наук базирована Петром Величавым в 1701 году, после первого путешествия царя по Европе. Указ об учреждении школы вышел 14 января. В школу велено было принимать отпрыской «дворянских, дьячих, подъячих, из домов боярских и других чинов» от 12 до 17 лет. Набор учеников школы обусловили в 500 человек. «Кормовые деньги» получали те учащиеся, которые имели Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа в принадлежности меньше 5 крестьянских дворов. Школа служила для образования российских морских офицеров и давала исходную профессиональную подготовку инженерам, артиллеристам и геодезистам. В школе учили математике, геометрии, тригонометрии, черчению и «рапирной науке». Основным предметом исследования были математические и навигационные науки. Школа выпускала юных людей во все роды орудия и Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа службы, военные и штатские, которые добивались неких научных познаний либо просто познания российской грамоты. Воспитанники выходили из школы офицерами во флот, унтер-офицерами в артиллерийские команды, кондукторами при генерал-квартирмейстере либо инженере. Тут получали образование будущие архитекторы, штатские бюрократы и учителя в другие школы. Ученики из низшего сословия Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа становились писарями, ассистентами на различных должностях в адмиралтействе.

Школа математических и навигацких наук, 1-ое в Рф артиллерийское, инженерное и морское училище, находилась в ведении Оружейной палаты, которой управлял Фёдорвей Алексеевич Головин (1650 – 1706), и подчинялась Пушкарскому приказу. Школа размещалась в Сухаревой башне и занимала все строения и земли, к ней относящиеся. Вначале школу Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа возглавлял Яков Вилимович Брюс (1670 – 1735). После погибели Ф. А. Головина школа перебежала в ведение Приказа Морского флота, а потом, в 1712г., в ведение Адмиралтейской канцелярии. Главный надзор за школой производил граф Фёдорвей Матвеевич Апраксин (1661 – 1728).

В 1712 г. школа была расширена, на основании королевского указа в ней появились дополнительные Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа инженерные и артиллерийские классы. В том же году часть учеников артиллерийских и инженерных классов школы были переведены в Санкт-Петербург, и на их базе были сделаны самостоятельные учреждения — инженерная и артиллерийская школы.

В 1715 г. в Санкт-Петербурге была учреждена Морская Академия на базе навигаторских классов школы, и столичная Школа математических и навигацких Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа наук стала предварительным учебным заведением для Академии.

В 1719 году в Санкт-Петербурге была учрежденаИнженерная рота, куда было предписано перевести учеников из инженерных классов в Сухаревой башне.

Школа математических и навигацких наук равномерно растеряла свою самостоятельность, став предварительным учебным заведением, и была упразднена в 1753 г. На правопреемство со Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа школой претендовали бессчетные военные учебные заведения, образованные позднее.

Инженерные школы

1-ая Военно-Инженерная школа была учреждена в Москве. По именному Указу Петра от 16 января 1712 г. надлежало «…школу инженерную помножить, а конкретно учеников из российских, которые учены цифири либо на Сухареву башню, для этого учения посылать, а когда математику закончат, учить геометрию столько Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, сколько до инженерства надлежит; а позже отдавать инженеру учить фортификацию и держать всегда полное число 100 человек либо 150, из коих две третьих либо по нужде были из дворянских людей». Но, к концу 1713 г. в школе было только 23 человека, и скоро последовал указ Сената, который предписывал Военной канцелярии Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа «набрать ещё 77 человек из всяких чинов людей», также из «царедворцовых малышей, за которыми есть до 50-ти дворов; и учить их инженерной науке, чтоб они могли воспринять учение».

В 1719 г. в Санкт-Петербурге была учрежденаИнженерная рота, куда было предписано перевести учеников из столичных инженерных классов. В «диспозицию» командира роты инженера-полковника Алферия Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа Степановича де Кулона (Aldebert de Vachery de Coulon (разум.1739); позже генерал-лейтенант российской службы и обер-комендант Выборга) прибыли ученики (68 человек либо 74?) совместно со своими учителями-инженерами, имеющимися инструментами и иным имуществом. Согласно приобретенному предписанию, де Кулон распределил их в учение к офицерам той же инженерной команды. Эти ученики служили Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа в роте рядовыми, получали соответственное жалованье, жили на вольнонаёмных квартирах. Школа длительное время не имела отдельного казённого помещения. К 1724 г. в школе учились до 100 учеников, их познания повсевременно тестировали. В школе при Инженерной роте учили математике, геометрии, тригонометрии, фортификации, гидравлике. Практические занятия для учеников, инженеров и минёров, проходили в Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа Канцах (Ниеншанце), для их Канцелярия Главной Артиллерии отпускала «припасы и материалы». Удачные ученики получали звание кондукторов в Инженерной команде либо переходили сержантами и капралами в минерную роту. Выпускники применяли свои познания при строительстве укреплений, постройке и починке крепостей. С недобросовестных учеников брали штраф и направляли в рядовые минёры. В Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа 1728 г. набор учеников в школе был уменьшен до 60 человек (заместо положенных 150).

В 1733 г. в собственность Инженерного корпуса перебежали строения на Санкт-Петербургском полуострове, принадлежавшие президенту Военной коллегии графу Бурхарду-Кристофу (Христофору Антоновичу) Миниху (1683 – 1767). Сюда же, в Инженерный дом, в 1734 г. была переведена с Столичной стороны Инженерная школа. В 1735 г Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. сюда же была переведена Фортификационная контора.

В 1730-х гг. на местности Инженерного дома размещались служебные и жилые постройки - полковая церковь, школа, чертёжная и модельная каморы, архив, лазарет, караульня, арестантская, амбары. В школе преподавали математику, геометрию, чистописание, рисование, фортификационное черчение, механику и проч. Ученики школы учавствовали в работах Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа по составлению Генерального плана Санкт-Петербурга в команде инженер-майора И. Б. Зигхейма. При формировании штата 2-ой Камчатской экспедиции ученики школы были определены в помощь офицерам, выпускникам Сухопутного Кадетского корпуса. Но известен факт и оборотного предназначения: кондуктор фон Тирен преподавал в Корпусе арифметику. После 1730 г. ученики Инженерной школы, не закончившие курс Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, назначались учителями в школу для «малолетних малышей из мастеровых инженерных людей», которая размещалась в Санкт-Петербургской крепости и готовила писарей и мастеровых для инженерных работ.

В царствование императрицы Анны Иоанновны (1730 - 1740) перед правительством встал вопрос о преобразовании Инженерной школы в воспитательное учреждение, так как было позволено бедным дворянам привозить в Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа школу молодых деток в возрасте от восьми лет. Такие ученики нуждались в воспитании, надзоре и обучении, соответственном их возрасту. Для простоты воплощения надзора над учениками начальство предпочитало устраивать их на жительство в Инженерном доме, а не на вольнонаёмных квартирах, и назначало капралов из благонадёжных старших школьников для наблюдения за Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа младшими. Денек в Инженерном доме начинался в 5 утра, а в девять вечера дежурный капрал обходил дом и смотрел, чтоб всюду был потушен свет. Занятия в школе проводились от 6 утра до пополудни кондукторами, офицерами инженерного корпуса. Назначенный учитель, на самом деле, был занят управлением школой и Инженерным домом Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. Увольнение из школы было может быть только по субботам после пополудни. Но, квартиры в Инженерном доме имели самые различные служащие Инженерного корпуса, состав живущих в нём был достаточно пёстрый. Также не были выделены суммы и не утверждён порядок отправления самых естественных бытовых нужд для поступавших молодых учеников, таких как Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, например, стол и кровать. В целом, положение школьников напоминало положение нижних военных чинов - они должны были нести караул и, в случае провинности, подвергались военному суду. В случае отпуска домой, ученикам предписывалось возвратиться в школу впору, инженерных наук не забывать и, будучи в отпуске, не жениться. По последнему пт начальство добивалось предъявить Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа доказательство, ослушание подразумевало три года каторжных работ.

Граф Миних лично инспектировал познания учеников Инженерной школы, когда находился в Петербурге. В 1740 г. он остался недоволен чертежами учеников и их неведением ответов на обыкновенные вопросы о фортификации. Все же, эти ученики были произведены в офицеры, так как требования начальства Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа к школе не были значительны.

Под управлением графа Миниха школа выпускала собственных наилучших учеников кондукторами 3-го класса в Инженерный корпус и сержантами в минёрную роту. Имея под своим началом артиллерию, Миних высылал выпускников на службу в артиллерию сержантами, капралами и фурьерами. Необходимо увидеть, что артиллерийским наукам в Инженерной школе никогда Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа не учили и познания получали только практические, полезные в инженерном деле. Миних добивался от учеников школы «резонных ответов» на вопросы. Граф радел о красе инженерных чертежей: «впредь планы, тушью и различных цветов красками, отрисовывать, разводя те краски так, чтобы натурою были тонкие и не очень тёмные и Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа тушировать оные (планы) просто, чтобы оное (туширование) было натурально, а не потому что до сейчас тушевали. И когда те планы во окончание будут приходить, то полосы те тёмными красками подтвердить. И для того ради приказать находящимися при чертёжной мастерами вновь чертежам эталоны сочинить и представить мне для опробации». Кроме Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа ясных методических указаний по работе над чертежами, Миних хлопотал о том, чтоб перед очами учеников были достойные графические эталоны: «Имеющиеся при чертёжной купорштики [kupferstich, гравюра на меди - О. А.] сейчас для осмотра оных представить ко мне и впредь стараться о таких купить». Отметим тут, что для графа Б.-К. Миниха Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа было типично пристальное внимание к деталям образования и быта в подведомственных ему военных учебных заведениях. По указанию графа в школу были выданы наилучшие эталоны рисунков от Фортификационной конторы.

По достижении 12-16 лет школьники должны были пройти экзамен в присутствии члена Военной коллегии. В случае очевидного провала и недостойного поведения была Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа угроза передачи шестнадцатилетнего ученика в ведение Адмиралтейской коллегии для определения в матросы, что, но, никогда исполнено не было.

В 1739 г. на Инженерном дворе начали строительство «двух каменных палаток», в одну из которых перевели полковую инженерную церковь Св. Воскресения.

В 1741 г. обер-директором над фортификациями был назначен царевич Людвиг Иоганн Вильгельм Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа Груно Гессен-Гомбургский (1705 – 1745). С его управлением связано повышение числа учащихся в Инженерной школе в Санкт-Петербурге до 90 человек и основание в 1742 г. Инженерной школы в Москве на 60 человек. Меры по повышению количества учащихся были связаны с необходимостью неотклонимого обучения дворянских недорослей, о чём были многократные строгие указы правительства Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа Военной коллегии.

К 1742 г. в Инженерной школе в Санкт-Петербурге было уже 165 учеников и они были распределены в три класса по 55 человек в каждом. Отныне школа начинает сама готовить себе учителей, например, учителей рисования, «отобрав с этой целью 4-х учеников, двоих из российских и двоих из немцев». По Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа распоряжению царевича школа стала обеспечивать учеников нужным имуществом и шить им мундиры за казённый счёт.

В 1744 г. по распоряжению петербургской конторы от Канцелярии Главной Артиллерии и Фортификации, временно переехавшей в Москву, в Инженерную школу были куплены учебные пособия по математике и механике - сочинения Крафта в переводе Ададурова. Также в конторе и в Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа самой школе были переведены зарубежные сочинения, приобретенные генерал-лейтенантом от фортификации бароном Иоганном Людвигом Люберасом (1687 – 1752). Это были книжки по фортификации, арифметике, архитектуре военной и штатской, мостостроению, строительству дорог и ландшафтному дизайну. В школе было введено преподавание дополнительных предметов, например, механики.

С 1756 г. Инженерная школа поступила под особенное ведение генерал Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа-аншефа инженера Авраама Петровича Ганнибала (1696 – 1781), который произвёл принципиальное нововведение в практике образования учеников - школа получила учебный полигон на Выборгской стороне.

Артиллерийские школы

Сразу с инженерными школами сначала XVIII в. появились школы артиллерийские. При бомбардирской роте лейб-гвардииПреображенского полка была ротная школа, в какой новобранцам преподавали теоретические базы артиллерийского дела Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. Сама бомбардирская рота была с 1695 г. Правитель, в качестве командира роты, лично смотрел за обучением бомбардиров. В школе преподавали математику, геометрию, начала тригонометрии, фортификацию и артиллерию. Теоретический курс сопровождался практическими занятиями. Удачно закончившие школу ученики получали звание бомбардира и служили в гвардейской и полевой артиллерии.

В 1712 г. был дан Высокий Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа указ Сенату набрать 20 дворян и дать их в обучение генерал-майору от артиллерии Ивану Яковлевичу Гинтеру (1670 – 1729). И. Я. Гинтер возглавил сформировавшийся Артиллерийский полк и школу при нём. В школе учили математике, геометрии, началам тригонометрии, фортификации (полевые укрепления, атака крепостей) и артиллерии (построение масштабов, вычерчивание лафетов и орудий Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, изготовление пороха и правила стрельбы). Теоретический курс наук подтверждали практическими занятиями. Удачно закончившие курс школы получали звание бомбардира, могли служить в гвардейской и полевой артиллерии и, при наличии вакансии, стать офицерами. В 1728 г. Гинтер был утверждён в звании генерал-фельдцейхмейстера российской армии, ранее сменив на этом посту Я. В. Брюса Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа.

В 1721 г. Высоким указом была базирована особенная школа на 30 человек, в какой учились состоящие на службе артиллеристы. В 1730 г. в Санкт-Петербурге по распоряжению Канцелярии Главной артиллерии и фортификации была учреждена Артиллерийская школа на 60 человек с целью изготовления канцелярских и полковых писарей из отпрыской «мастеровых и иных артиллерийских служителей Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа» в возрасте от 7 до 15 лет, которых в школе содержали на полном казённом иждивении. Потом эта школа получила заглавие Артиллерийской Арифметической.Тут учили «словесной и письменной науке», также математике, геометрии и тригонометрии. Занятия проводились с 5 до одиннадцати утра, и от часа до 6 после обеда. Школа располагалась на Литейной напротив артиллерийского двора Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. Управлял учебным процессом и хозяйством школы штык-юнкер Воронов, с 1733 г. его сменил Борисов из Столичной артиллерийской школы. Осваивая «словесную науку», ученики переходили от чтения букваря к часослову и псалтырю. Последующим шагом было исследование «письменной науки» и наук «принадлежащих к артиллерии» (от математики до тригонометрии). С 1733 г. в Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа школе стали преподавать рисование. Канцелярия предписала отобрать 12 способных школьников для обучения у мастера «медного резного дела» Фридрихсона из Санкт-Петербургского арсенала. Последующим шагом Канцелярии было введение в школе занятий по военной экзерциции. Неспособных учеников по достижению ими 16 лет высылали служить бойцами либо мастеровыми по артиллерийской части в согласовании с их Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа личным выбором. Канцелярия оставляла в школе за малолетством колченогих, кривых и разбитых параличом, которых следовало «от заболевания пользовать и, сколько может быть, науке обучать».

Обмундирование школьников состояло из «верхнего мундира» (кафтан, камзол, брюки), который шили из толстого российского сукна и выдавали на четыре года. «Нижний мундир» (бельё Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа) и обувь выдавали раз в год. Канцелярия следила за всеми расходами, в том числе на провиант, дрова, свечки и учебные и письменные принадлежности. Школа находилась в древесном доме с гонтовою кровлею, украшенною углами и уступами из зелёного изразца. К школе примыкал широкий двор, где находились кухни, бани, погреба и Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа надворная печь для выпечки хлеба и лёгкого кушанья в летнее время, когда все печи в доме запечатывались во избежание пожара.

Школьники должны были каждый месяц являться на смотр к генерал-фельдцейхмейстеру графу Миниху совместно с «арсенальными и обоих пороховых заводов мастеровыми людьми».

В 1735 г. генерал-фельдцейхмейстер царевич Л.-И.-В. Гессен-Гомбургский Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, сменивший на этом посту графа Б.-К. Миниха, сделал попытку вернуть Артиллерийскую Школу при Лабораторном доме, основанную Петром Величавым, в какой к этому времени не осталось ни 1-го ученика. С этой целью были переведены в Санкт-Петербург из Столичной Артиллерийской школы несколько «дворянских и офицерских детей» и была Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа учреждена новенькая школа, которую в том же году соединили со школой для «пушкарских детей» и образовали единое военно-учебное заведение под заглавием Санкт-Петербургская Артиллерийская школа. Школа состояла из 2-ух отделений. В одном обучались «пушкарские дети», которых готовили в писари и мастеровые - 60 человек; в другом - детки дворян и Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа офицеров, которых учили «математическим наукам и артиллерийскому искусству» и выпускали унтер-офицерами в артиллерию - 30 человек. Дворянское отделение было разбито на три класса. Во 2-м классе учили «масштаб набирать и ... пушечных и мортирных чертежей с их принадлежностями проходить», 1-ый (старший) класс занимали «прочими артиллерийскими науками». Учили в школе разбивке батарей и построению Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа укреплений, также посылали в лабораторию для «фейерверочных приготовлений». Самое огромное место в школе было отведено черчению и «чистому ручному рисованию» под управлением рисовального мастера Коха и подмастерья Беренса. В школе изготавливали и копировали по заданию Канцелярии Главной артиллерии и фортификации артиллерийские, топографические, инженерные чертежи и иллюминационные картины Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. Скоро школа получила неофициальное заглавие Чертёжной. Ученики школы получали жалованье. На самом деле собственной два отделения Санкт-Петербургской Артиллерийской школы представляли собой два независящих учебных заведения, имеющих общее хозяйство. При всем этом с 1737 г. утвердился порядок, по которому ученики из школы Арифметической переводились в Чертёжнуюпо представлению собственного учителя. Малолетние дворянские детки Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа и более профессиональные из «детей пушкарских» осваивали курс наук в Арифметической школе, чтоб потом перейти для получения познаний по артиллерии в школу Чертёжную, в большей степени дворянскую по составу учеников.

В объединённой школе выдавали обмундирование и орудие, в избранных случаях позволяли воспользоваться казёнными квартирами. Форма в Артиллерийской Чертёжной Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа школе была похожа на одежку учеников школы Инженерной - кафтаны, камзолы и брюки шили из красноватого сукна. Под обучением военным экзерцициям в школе понимали обучение выправке, маршировке, ружейным приёмам. Ученики старшей Чёртёжной школы имели практические занятия и могли стрелять из ружей и пушек. Занятия проводили в летнее время. Выпуски из Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа школы производили в тех случаях, когда в армии требовались артиллерийские унтер-офицеры. Выпускники предъявляли свои чертежи и картинки Канцелярии и лично генерал-фельдцейхмейстеру. Удачных учеников школы ценили не меньше, чем кадет Шляхетного Корпуса.

Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа

В 1756 г. генерал-фельдцейхмейстером и основным начальником над Инженерной школой был Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа назначен граф Пётр Иванович Шувалов (1711 – 1762). Граф нашёл состояние обоих ведомств плачевным и начал свою деятельность по пути их преобразования с улучшения работы школ для подготовки артиллеристов и инженеров. В 1758 г. Артиллерийская и Инженерная школа были соединены в одно учебное заведение, и это было первым шагом к преобразованию школы в Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа кадетский корпус.

Генерал-фельдцейхмейстер принял под свою «особенную дирекцию» Соединённую Артиллерийскую и Инженерную школу 22 августа 1758 г. Тогда же обе школы были соединены на Инженерном дворе на Петроградской стороне. Были объединены программки обучения, и воспитанники обеих школ изучали как артиллерию, так и фортификацию. Все ученики дворянской Артиллерийской и Инженерной школ были Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа уравнены в получаемом жалованье, было усовершенствовано их обмундирование, «построены» парадные мундиры и ежедневные кафтаны. Число дворянского отделения школы, обучавшихся артиллерийскому и инженерному делу составило 135 человек.

В распоряжении школы находился учебный полигон на Выборгской стороне, устроенный в 1753 г. по распоряжению генерал-инженера А. П. Ганнибала. Во время практических занятий на Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа полигоне старшие ученики Соединённой школы исполняли обязанности унтер-офицеров, капралов и рядовых, а младшие «примечая ученье, и сами обучались, смотря на старших».

При школе в 1759 г. открылась Соединённая Солдатская школа, образованная из Арифметической школы для солдатских деток и Инженерной школы для деток инженерных служителей, находившейся в Санкт-Петербургской крепости. Меж солдатской Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа и дворянской школой соблюдали разделение, чтоб недоросли из дворян «не могли принимать привычек, нехарактерных великодушным людям».

Начальником над Соединённой школой был утверждён инженер-капитан Миша Иванович Мордвинов (1730 - 1782; выпускник Сухопутного Шляхетного Кадетского корпуса в 1747 г.; директор АИШКК, генерал-инженер, генерал-майор). Будучи ранее директором Инженерной школы, М. И Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа. Мордвинов ввёл в программку обучения преподавание германского языка и, вкупе со своими ассистентами, составил математические и фортификационные учебники. В Соединённую школу по распоряжению директора стали выписывать российские и зарубежные газеты, была устроена библиотека, музей, госпиталь. Из инженерной чертёжной каморы в школу были переданы модели, было увеличено количество часов Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа для исследования военных наук. Для удачного пополнения школы учебными пособиями была заведена типография.

В Соединённой школе преподавали наилучшие учителя из школ Артиллерийской и Инженерной. Из школы вышли учителя для АИШКК, составившие сочинения и переводы по разным отраслям военных наук: Картмазов - по фортификации, Я. П. Козельский - по исходной арифметике, Вельяшев - Волынцев - по арифметике Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа и артиллерии. Курс Вельяшева-Волынцова «Артиллерийские Предложения», изданный в 1767 г., был до 1816 г. единственным управлением для русских артиллеристов.

В 1759 – 1761 гг. в школе проходил обучение герой 1812 г. Миша Илларионович Голенищев-Кутузов (1747 – 1813), в дальнейшем величавый военачальник, генерал-фельдмаршал, светлейший князь Смоленский. 20 декабря 1759 г. ордером, данным графом Шуваловым, он был Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа произведён в инженер-кондукторы 1-го класса и оставлен при школе «к вспоможению офицерам для обучения прочих». Продолжая курс наук, Кутузов занимался преподаванием математики и геометрии в Соединённой Солдатской школе. В 1761 г. М. И. Голенищев-Кутузов в возрасте 14 лет был произведён в прапорщики и отчислен от школы в действительную службу Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа с формулярным перечнем, в каком было показано, что он сверх математических и других наук, отлично знал германский и французский языки и «разумел автора» на латинском.

Военные школы, сделанные по указам Петра I, легли в базу научного образования российских артиллеристов, военных моряков, инженеров и других военных профессионалов. Обучение в школах было коротким Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, от 2-ух до четырёх лет. В школах не подразумевали глубочайшего и многостороннего образования для юных дворян для их службы в офицерских должностях. Поступая унтер-офицерами и кондукторами в воинские части, выпускники улучшали свои практические познания и способности и занимали офицерские должности по мере их освобождения. Школы не подразумевали Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа давать своим ученикам подабающее воспитание в духе следования военным традициям, не было в школах соответственного дворянским юношам гуманитарного образования. Количество выпускников школ не соответствовало потребностям армии в офицерских кадрах. У правительства появилась необходимость в разработке военно-учебных заведений закрытого типа с более долгим обучением - кадетских корпусов.

27 апреля 1759 г. граф Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа П. И. Шувалов представил собственный подробный проект об учреждении корпуса для артиллерии и инженерства императрице Елизавете Петровне. Государыня одобрила усиление денег на содержание Соединённой Артиллерийской и Инженерной школы, воплощение другого плана графа Шувалова отложила кончина императрицы в 1761 г.

В программку организации корпуса, предложенную Шуваловым, входило строительство одного строения Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа для обучения и проживания кадет и педагогов. В корпусе подразумевали учить определённое число штатных воспитанников, всего 272 человека в четырёх ротах, одна из которых - бомбардирская. Общий стол, обмундирование и амуниция, согласно проекту, были за счёт казны. На своем коште предполагалось принимать сверхкомплектных воспитанников. Приёму в корпус подлежали сыновья российских и остзейских Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа дворян, «а буде кто из зарубежных дворян пожелает, таких записывать с обязательством нескончаемого подданства». Унтер-офицерские должности в ротах претенденты могли замещать после неотклонимого пятилетнего обучения в кадетских классах и двухгодового обучения в старшем военном классе. Личному контролю со стороны генерал-фельдцейхмейстера подлежали приём в корпус и выпуск из Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа корпуса офицерами в действительную службу после неотклонимого семилетнего образования, предназначение в него должностных лиц, также разрешение вопросов, не определённых регламентом.

Согласно проекту П. И. Шувалова исследование наук разделялось на три отдела: 1.- французский и германский язык, история и география, штатская архитектура, химия, натуральная история, военные экзерциции, танцевание, фехтование, верховая езда; 2. - математика Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, алгебра, геометрия; 3. - артиллерия. фортификация, фейерверочное искусство, рисование и черчение. Для практического обучения военным наукам предполагалось каждый учебный год выводить весь корпус за город в учебный лагерь на два месяца. В особенном военном классе программка подразумевала исследование предметов, касающихся устройства, управления войск и их потребления в бою Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, в том числе воспитанники были должны «читать всех военных создателей и делать на их рефлекцы; рассуждать о всех авторитетных баталиях и акциях», также «рассуждать о всех сегодняшних политических делах в Европе и о военных силах других держав». Управление корпусом определялось из директора, штаба, штабной канцелярии, лазаретной части, церковного причта, милиции Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа (либо экономии), учительского штата. Разные части должны были снабжаться определённым числом высших чинов, музыкантов и служителей. На содержание корпуса была исчислена сумма в 60.700 рублей раз в год.

Важной особенностью преобразования Соединённой Артиллерийской и Инженерной школы в корпус П. И. Шувалов лицезрел воспитательную часть и общее интеллектуальное и нравственное Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа развитие и образование юных дворян, готовящихся занять в армии офицерские должности. Граф Шувалов ценил офицеров-наставников в корпусе и обусловил для их жалованье, превышающее содержание офицеров в армии в два-три раза. Для удачного прохождения службы офицерами, выпускающимися из корпуса, граф рекомендовал постепенное замещение воспитанниками корпуса всех должностей в армии, «требующих Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа особливо специального научного образования». При выпуске из корпуса предполагалось проводить общественные экзамены.

В краткосрочное царствование правителя Петра III появился проект об объединении всех военно-учебных заведений в единый корпус. Создатели проекта подразумевали соединить имеющиеся к тому времени Сухопутный и Морской Кадетские корпуса и Соединённую Артиллерийскую и Инженерную школу Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа, чтоб воспитанники этих заведений могли в одинаковой мере воспользоваться милостью монарха и имели однообразное воспитание и образ мыслей. Управление корпусом предполагалось доверить генерал-поручику Ивану Ивановичу Шувалову (1727 – 1797), главному директору Сухопутного Шляхетного Корпуса. В соединённом корпусе намеревались содержать 920 кадет, разделённых на 8 рот, с кавалерийским при их эскадроном. На содержание корпуса должно Соединённая Артиллерийская и Инженерная школа было отпускаться около 170 тыщ рублей. Пришедшая к власти императрица Екатерина II возвратилась к тому порядку, в каком военно-учебные заведения находились в царствование Елизаветы Петровны.


soderzhatelnij-plan-disciplini-tematicheskij-plan-kursa-naimenovanie-razdelov-i-tem.html
soderzhatelnij-podhod-pri-izmerenii-informacii.html
soderzhatelno-informacionnie-mezhpredmetnie-svyazi.html