Согласование прилагательного с существительными 4 глава

Согласование прилагательного с существительными 4 глава

Прикрепить к стульям на зажимах ниточки с разноцветными шариками. На одном стуле шарик зеленоватого цвета, на другом — красноватого, на 3-ем — желтоватого, на четвертом — голубого. Пораздавать детям по одному плоскостному шарику какого-либо перечисленного выше цвета. По команде «Раз, два, три — собственный шарик найди!» детки отыскивают стул с шариком соответственного цвета Согласование прилагательного с существительными 4 глава.

4. Игра «Уберем шарики».

После игры малыши садятся на места со своим шариком. Предложить детям поиграть:

Какой шарик - назови И в коробку убери.

— У меня голубий, — гласит логопед, кладет шарик в коробку и спрашивает:

— Петя, какой у тебя шарик? (У меня красноватый шарик.) (Отвечая, ребенок кладет шарик в коробку Согласование прилагательного с существительными 4 глава.)

Логопед просит Петю:

— Спроси Аню: «Аня, какой у тебя шарик?» (Петя спрашивает.) И т.д.

Когда все шарики убраны, направить внимание деток на огромные шарики, которые остались на наборном полотне (см. пункт 2), предложить детям угадать, какой шарик убран в коробку. По команде детки закрывают глаза, в это время убрать Согласование прилагательного с существительными 4 глава один из шариков.

- Какой шарик я убрала? (Вы убрали красноватый шарик.) И т.д.

Тема: «Звук „О" (знакомство)»

Цели:

1. Уточнить артикуляцию звука «О».

2. Учить верно произносить звук «О».

3. Учить интонировать звук «О».

4. Развивать артикуляторную, маленькую и общую моторику, слуховое внимание.

5. Воспитывать умение слушать речь логопеда, способности культуры поведения.

Оборудование: куколка, кольцо, обруч Согласование прилагательного с существительными 4 глава, картина с изображением девченки, произносящей звук «О».

Ход занятия

1.Организационный момент.

2. Игра «Кукла в гости к нам пришла».

- Кнам пришла куколка. Поглядите, что с ней случилось? (У куколки завязана щека.) У нее болит зуб. Послушайте, как стонет куколка: «О-о-о-о!»

Проговорить вкупе с детками:

Куколка, куколка Согласование прилагательного с существительными 4 глава, не плачь.

Ты к доктору скорей иди,

Зуб нездоровой ты полечи. (Убрать куколку.)

- Как стонала куколка? (О-о-о-о!)

Хоровое и личное произнесение звука детками.

3. Артикуляционная гимнастика.

— Чтоб прекрасно произносить звук «О», нужно сделать гимнастику (5 раз каждое упражнение):

• обширно открыть рот — закрыть;

• показать длиннющий язык — убрать;

• язык бегает вправо-влево;

• показать Согласование прилагательного с существительными 4 глава зубы;

• трубочка — с напряжением вытянуть вперед губки (зубы сомкнуты);

• ухмылка (растянуть губки в ухмылке);

• надуть и сдуть щеки.

4. Упражнение «Колечко».

Показать детям кольцо. Направить внимание на его форму. Потом сделать губки колечком.

Предложить детям также сделать колечко, а потом произнести звук «О» продолжительно, делая впереди себя радиальное Согласование прилагательного с существительными 4 глава движение руками:

— всем вкупе;

— каждому в отдельности.

5. Подвижная игра «Баба сеяла горох».

Ох-ох-ох-ох! Баба сеяла горох! Малыши держат руки у щек, качают головой в стороны, пальчиками изображают, как сеют горох.
Ох-ох-ох-ох! Огромным вырос наш горох! Руки у щек, качают головой в стороны, подымаются на носки, тянут Согласование прилагательного с существительными 4 глава руки ввысь.
Ох-ох-ох-ох! Тяжело нести горох! О-о-о-ох! Руки у щек, качают головой в стороны. Опускают руки вниз. Руки у щек, качают головой в стороны.
Ох-ох-ох-ох! Покатился наш горох! О-о-о-ох! Руки у щек, качают головой в стороны Согласование прилагательного с существительными 4 глава. Бегают. Руки у щек, качают головой в стороны.

6. Пальчиковая гимнастика.

— Сделай колечко левой рукою. (Соединить большой и указательный пальчики правой руки и сделать колечко. Произнести при всем этом звук «О» кратко.)

— Сейчас правой рукою.

— Обеими руками вкупе.

7. Результат занятия.

Тема: «Снеговик»

Цели:

1. Закреплять признаки зимы.

2. Учить давать полный Согласование прилагательного с существительными 4 глава ответ на поставленный вопрос.

3. Учить пересказывать маленький рассказ описательного нрава.

4. Развивать внимание, память, общую моторику.

5. Воспитывать способности культуры поведения.

Оборудование:картина «Зима», игрушка снеговик либо его изображение, 3 белоснежных круга различного размера, фланелеграф.

Ход занятия

1. Организационный момент.

— Поглядите, ребята! К нам в гости пришел снеговик.

— Здрасти, малыши. (Малыши здороваются со Согласование прилагательного с существительными 4 глава снеговиком.) Художн и к нарисовал вам картину и просил меня принести ее вам.

— Спасибо, снеговик.

2. Работа с картинкой «Зима».

Задать вопросы, добиваясь полных ответов:

— Какое это время года? (Это зима.)

— Что лежит на земле? (На земле лежит снег.)

— Кого лепят малыши? (Малыши лепят снеговика.)

— Из чего лепят снеговика малыши? (Детки Согласование прилагательного с существительными 4 глава лепят снеговика из снега.)

3. Игра «Слепим снеговика».

— Давайте и мы слепим снеговика.

На земле лежит снежок - Детки садятся на корточки, машут кистями рук.
Слепим мы большой комок. Встают, демонстрируют руками, как лепят снежный ком.
Вот таковой, вот таковой, Вот таковой большой комок. Делают руками впереди себя большой круг, соединив кончики пальцев Согласование прилагательного с существительными 4 глава.
А позже, а позже Демонстрируют руками, как лепят снежный ком.

4. Обучение рассказыванию. Выложить снеговика на фланелеграфе. Предложить детям ответить на вопросы:

— Кого слепили детки? (Малыши слепили снеговика.)

— Какой снеговик? (Снеговик большой, белоснежный, прохладный.) Поведать детям о снеговике.

— Малыши слепили снеговика. Снеговик большой, белоснежный, прохладный. Потом предложить детям повторить рассказ Согласование прилагательного с существительными 4 глава о снеговике. (Рассказы деток.)

5. Результат занятия.

Тема: «Зима. Собираемся на прогулку»

Цели:

1. Сформировывать понятие «зима».

2. Уточнить и расширить словарь по теме.

3. Сформировывать правильное внедрение глаголов дамского и мужского рода прошедшего времени.

4. Учить строить обыкновенные всераспространенные фразы с прямым дополнением, с предлогом У.

5. Развивать внимание, память, моторику.

6. Учить Согласование прилагательного с существительными 4 глава вслушиваться в речь логопеда и товарищей.

7. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к этому времени года.

Оборудование: игрушки, сюжетные рисунки по теме «Зима», предметные рисунки — санки, коньки, лыжи, ледянка, плоскостные изображения мальчугана и девченки, разрезные рисунки из 3 частей пи каждого малыша, наборное полотно либо магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Упражнение «На рисунки взгляни, что Согласование прилагательного с существительными 4 глава узреешь, назови».

- Пришла зима. (Поставить на наборное полотно картину с изоб­ражением зимы.) Выпало много снега. Митя и Маша (поставить на наборное полотно изображения малышей) желают пойти погулять. Мать достала им для прогулки санки, лыжи, коньки, ледянку. (Выставить на наборное полотно по одной картинке с этими Согласование прилагательного с существительными 4 глава изображениями, пред-i о жить детям именовать изображенные предметы, при затруднении посодействовать.)

3. Упражнение «Покажи и назови».

- Где лыжи? (Вот лыжи.)

- Где санки? (Вот санки.)

- Где коньки? (Вот коньки.)

- Где ледянка? (Вот ледянка.)

4. Проговорить с детками:

Вот зима — кругом бело, Много снегу намело. Детки днем санки взяли И на горку побежали Согласование прилагательного с существительными 4 глава.

5. Подвижная игра «Мороз».

Ой! Мороз, мороз, мороз Заморозит детям нос.

Детям холодно посиживать, Нужно носик им погреть.

Вот так, вот так Нужно носик им погреть.

Детям холодно посиживать, Нужно руки им погреть.

Вот так, вот так Нужно руки им погреть.

Детям холодно посиживать, Нужно пальцы им погреть.

Вот Согласование прилагательного с существительными 4 глава так, вот так Нужно пальцы им погреть.

Детям холодно стоять, Нужно детям поплясать.

Воттак, вот так Нужно детям поплясать.

Детки делают движения по тексту.

6. Упражнение «Что взяли детки?».

Поставить на наборном полотне пары картинок: Митя - санки, Маша — лыжи. Спросить малышей:

— Что взял Митя? (Митя взял санки.)

Чтовзяла Маша? (Маша взяла лыжи Согласование прилагательного с существительными 4 глава.) Поменять санки коньками, лыжи — ледянкой. Спросить малышей:

— Что взял Митя? (Митя взял коньки.)

— Что взяла Маша? (Маша взяла ледянку.)

7. Упражнение «Посмотри и скажи».

Предложить детям поглядеть на рисунки и ответить навопросы:

— Что у Мити? (У Мити санки (коньки).)

— Что у Маши? (У Маши лыжи (ледянка).)

8. Игра «Разрезные картинки Согласование прилагательного с существительными 4 глава».

Пораздавать детям разрезные рисунки5 попросить сложить их и ответить на вопрос: «Что у тебя?»

— У меня санки.

— У меня лыжи. И т.д.

9. Результат занятия.

Тема: «Зимние забавы. Фраза»

Цели:

1.Сформировывать понятие «зима».

2. Уточнить и расширить словарь по теме.

3. Сформировывать правильное внедрение глаголов дамского и мужского рода прошедшего времени.

4. Сформировывать Согласование прилагательного с существительными 4 глава фразу из 4 слов с предлогом НА.

5. Развивать внимание, память, моторику.

6. Учить вслушиваться в речь логопеда и товарищей.

7. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к зиме.

Оборудование: сюжетная картина «Зима», изображения предметов для зимних забав — санки, лыжи, коньки, ледянка, плоскостные изображения 2 мальчишек и 2 девченок, наборное полотно либо магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный Согласование прилагательного с существительными 4 глава момент.

2. Упражнение «Угадай, какое время года?».

Разглядеть с детками сюжетную картину.

Задать детям вопросы и попросить дать полные ответы:

- Какое это время года? (Это зима.)

- Что лежит на земле? (На земле лежит снег.)

3. Работа с сюжетной картинкой.

Предложить игровую ситуацию, задать вопросы, добиваясь полных ответов.

- Взгляни, Таня, Ваня, Аня Согласование прилагательного с существительными 4 глава и Алик пошли гулять.

- Послушай стихотворение, покажи и скажи, где Таня, Ваня, Аня и Алик?

Все бело, бело, бело. Много снега намело. Таня лыжи взяла И кататься пошла.

— Где Таня?

Вызванный ребенок указывает на картинке и отвечает:

— Вот Таня.

— Что взяла Таня? (Таня взяла лыжи.)

— Поглядите. Таня катается на лыжах. На Согласование прилагательного с существительными 4 глава чем катается Таня'' (Таня катается на лыжах.)

Все бело, бело, бело. Много снега намело. Ваня с утра коньки взял И кататься побежал.

— Где Ваня? (Вот Ваня.)

— Что взял Ваня? (Ваня взял коньки.)

— На чем катается Ваня? (Ваня катается на коньках.)

Все бело, бело, бело. Много снега намело. Алик днем Согласование прилагательного с существительными 4 глава санки взял И кататься побежал.

— Где Алик? (Вот Алик.)

— Что взял Алик? (Алик взял санки.)

— На чем катается Алик? (Алик катается на санках.)

Все бело, бело, бело.

Много снега намело.

Аня ледянку с собою взяла

И кататься на горку с друзьями пошла.

— Где Аня? (Вот Аня.)

— Что взяла Аня Согласование прилагательного с существительными 4 глава? (Аня взяла ледянку.)

— На чем катается Аня? (Аня катается на ледянке.)

4. Подвижная игра «Мороз»

5. Упражнение «Подумай и скажи».

На наборном полотне выставить пары картинок: девченка - лыжи, мальчишка — коньки, девченка — ледянка, мальчишка — санки.

— Нагулялись малыши и возвратились домой. Поглядите на рисунки и скажите:

~ Кто на чем катался? (Таня каталась на лыжах Согласование прилагательного с существительными 4 глава. Ваня катался на коньках. Аня каталась на ледянке. Алик катался на санках.)

б. Результат занятия.

Тема: «Звук „О" (продолжение)»

Цели:

1. Закрепить артикуляцию и правильное произнесение звука «О» изолированно в словах и фразах.

2. Сформировывать просодическую сторону речи.

3. Сформировывать продолжительность речевого выдоха.

4. Развивать внимание, память, артикуляторную и маленькую моторику Согласование прилагательного с существительными 4 глава.

5. Воспитывать способности культуры поведения.

Оборудование:предметные и сюжетные рисунки, плоскостное изображение девченки Оли, наборное полотно либо магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика

3. Пальчиковая гимнастика.

— Соединить большой и указательный пальчики правой руки и сделать колечко. Произнести при всем этом звук «О».

— Сделать колечко левой рукою. - Обеими руками вкупе.

4. Игра «Измени собственный Согласование прилагательного с существительными 4 глава голосок».

При выполнении упражнений уделять свое внимание на корректность вдоха и выдоха.

Разглядеть сюжетную картину «Оля катит обруч».

— Поглядите, как далековато укатился обруч у Оли. Обруч катится, а Оля длительно произносит: «О-о-о-о-о-о-о!» И вы длительно, как Оля, произнесите «О». (Произнести звук Согласование прилагательного с существительными 4 глава «О» продолжительно, делая впереди себя радиальное движение руками.)

Разглядеть сюжетную картину «Ослик рассматривает свое отражение в озере».

— Ослик увидел свое отражение в озере, опешил и произнес кратко, удивленно: «О!» Произнесите и вы «О» кратко, как ослик. (Произнести звук «О» кратко, делая впереди себя радиальное движение кистями рук.)

Разглядеть сюжетную картину «Оля глядит Согласование прилагательного с существительными 4 глава на облако».

— Увидела Оля, как по небу плывет прекрасное белоснежное скопление. Обрадовалась и звучно, отрадно произнесла: «О!» Произнесите звук «О», как Оля.

Разглядеть сюжетную картину «Оля глядит, как к окнам летят осы».

— Оля увидела, как к ее окнам летят осы. Она ужаснулась и тихо произнесла: «О Согласование прилагательного с существительными 4 глава». И вы произнесите «О» тихо, как Оля.

5. Подвижная игра «Баба сеяла горох»

6. Игра «Подарки для Оли».

— У Оли был денек рождения. Малыши в детском саду нарисовали для нее картинки и подарили их Оле. Поглядите и скажите, что нарисовали детки.

Поставить на наборное полотно по одной предметной картинке и задать Согласование прилагательного с существительными 4 глава вопросы:

— Что это? (Это обруч (окна, озеро).)

— Кто это? (Это осы (ослик).)

— Покажи и назови, что у Оли.

Поставить на наборное полотно изображение Оли и одну из предметных картинок и задать вопрос:

— Что у Оли? (У Оли обруч (озеро, осы, ослик, окна).)

7. Результат занятия

Тема: «Зимняя одежка. Цвет»

Цели:

1. Закрепить восприятие Согласование прилагательного с существительными 4 глава стандартов красноватого, голубого, желтоватого и зеленоватого цветов.

2. Закрепить практическое усвоение согласования прилагательных, обозначающих цвет, с существительными.

3. Сформировывать способности фразовой и диалогической речи.

4. Развивать внимание, память, моторику, физиологическое дыхание.

5. Воспитывать умение помогать товарищам, быть осторожными.

Оборудование:фланелеграф, плоскостные изображения гномов в одежке красноватого, желтоватого, зеленоватого и голубого цветов, избушки, нескольких деревьев и Согласование прилагательного с существительными 4 глава сугробов; варежки красноватого, зеленоватого, желтоватого и голубого цветов, вырезанные из картона; снежки из ваты, обтянутые тканью.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра «Гномы идут на прогулку».

Поведать детям о гномах и выставить на фланелеграфе нужные плоскостные изображения.

- В лесу в избушке жили гномы Митя, Мотя, Витя, Ваня. Пришла зима. Гномы Согласование прилагательного с существительными 4 глава собрались на прогулку. Они надели теплые куртки, штаны, шапки.

- Поглядите на гнома Митю. Какая у Мити куртка? (У Мити красноватая куртка.)

- Какие у Мити штаны? (У Мити красноватые штаны.)

- Какая у Мити шапка? (У Мити красноватая шапка.)

- Какой у Мити шарф? (У Мити красноватый шарф.)

И т.д. про Согласование прилагательного с существительными 4 глава других гномов с другими цветами одежки.

3. Подвижная игра «Найди пару».

- Ребята, гномы оделись на прогулку, но утратили свои варежки. Нужно им посодействовать.

Пораздавать детям по одной варежке красноватого, зеленоватого, желтоватого либо голубого цветов. На ковер положить варежки того же цвета.

По команде «Раз, два, три — варежку найди Согласование прилагательного с существительными 4 глава» малыши находят пару к собственной варежке.

Игра повторяется 2—3 раза.

4. Игра «Помоги гномам».

После игры «Найди пару» предложить детям дать пару варежек гномам и разъяснить собственный выбор.

— Коля, кому ты отдашь красноватые варежки? (Я отдам красноватые варежки Мите. На, Митя, красноватые варежки.)

— Почему ты дал красноватые варежки Мите? (У Мити красноватая одежка Согласование прилагательного с существительными 4 глава.)

И т.д. про других гномов.

5. Игра «Снежки».

Сейчас гномы могут погулять, слепить снеговика и поиграть в снежки. Предложить детям поиграть с гномами в снежки.

6. Результат занятия.

Тема: «Зима. Предлоги В, ИЗ»

Цели:

1. Учить осознавать предложные конструкции и употреблять в речи предлоги В, ИЗ.

2. Сформировывать ординарную всераспространенную фразу.

3. Закрепить словарь Согласование прилагательного с существительными 4 глава по теме «Зима».

4. Развивать внимание, память, моторику, пространственное восприятие.

5. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к зиме, умение слушать логопеда и товарищей.

Оборудование:игрушки и рисунки - ведро, плетенка, формочка, фузовик, ящик, «снег» из ваты, совочки, сюжетные рисунки «Дети расчищают дорожки от снега лопатками», «Мальчик насыпает снег», Мальчишка вываливает снег», наборное Согласование прилагательного с существительными 4 глава полотно либо магнитная доска.

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Игра «Отгадай-ка».

Предложить детям отгадать загадки:

Все вокруг бело, бело, Много снега намело.

- Какое это время года?

Детки саночки катают, И в снежки они играют.

— Какое это время года?

3. Работа с сюжетной картинкой.

Разглядеть с детками сюжетную картину «Дети расчищают порожки Согласование прилагательного с существительными 4 глава от снега лопатками».

Задать вопросы:

- Что делают малыши? (Детки расчищают дорожки, убирают снег и т.п.)

Насыпать «снег» на стол. Пораздавать детям совочки и попросить их расчистить «дорожки».

4. Упражнение «Сделай и скажи».

I кжазать детям формочку, грузовик, плетенку, ящик, ведро и сказать, что в их можно насыпать Согласование прилагательного с существительными 4 глава снег. "" ' ,:

Предложить детям попеременно:

Коля, положи снег в ведро. Куда ты положил снег? (Я положил I снег в ведро (в формочку, в плетенку, в ящик).)

Подвижная игра «Мороз»

6. Упражнение «Сделай и скажи» (продолжение).

- Мы собрали много снега. А сейчас нужно его увезти. Поглядите к нам приехал большой грузовик. Он поможет Согласование прилагательного с существительными 4 глава нам увезти снег.

Предложить детям попеременно:

— Коля, высыпь снег изведра. Откуда ты вываливал снег? (Я вываливал снег изведра (изформочки, изящика, изплетенки).)

7. Игра «Насыпаем высыпаем».

Поставить на наборное полотно рисунки: мальчишка насыпает снег, мальчишка вываливает снег.

Подставляя к ним рисунки с изображением применяемых на занятии предметов, предложить детям ответить на вопросы:

— Куда Согласование прилагательного с существительными 4 глава Вова насыпает снег? (Вова насыпает снег в плетенку.)

— Откуда Вова вываливает снег? (Вова вываливает снег из плетенки.)

И т.д.

8. Результат занятия

Тема: «Величина: большой, гораздо меньше, маленький»

Цели:

1. Уточнить понятия «большой», «поменьше», «маленький».

2. Сформировывать умение группировать предметы по величине.

3. Сформировывать умение выстраивать сериационный ряд от огромного к Согласование прилагательного с существительными 4 глава небольшому.

4. Работать над обычный всераспространенной фразой.

5. Развивать внимание, мышление, зрительный гнозис, моторку.

6. Воспитывать способности организованного поведения.

Оборудование:машина, трехместные матрешки, плоскостные изображения 3 матрешек, отличающихся по величине, по 3 рисунки с изображением мячей, цветов, чашек, отличающихся по величине, наборное полотно либо магнитная доска.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Матрешка».

Машина привозит матрешку, которая Согласование прилагательного с существительными 4 глава гласит: «Я игрушка не обычная, во мне живет матрешка другая».

Разобрать матрешек, выставить их в ряд по степени убывания || именовать:

Это большая матрешка.

- Это матрешка гораздо меньше. Это малая матрешка.

Попросить малышей показать и ответить:

Где большая матрешка? (Вот большая матрешка.)

- Где матрешка гораздо меньше? (Вот матрешка гораздо меньше Согласование прилагательного с существительными 4 глава.)

- Где малая матрешка? (Вот малая матрешка.)

I, Упражнение «Посмотри и скажи».

Предложить детям ответить:

Какая это матрешка? (Показать на огромную матрешку.) ('Это большая матрешка.)

Какая это матрешка? (Показать на матрешку гораздо меньше.) матрешка гораздо меньше.)

- Какая это матрешка? (Показать на небольшую матрешку.) малая матрешка.)

4. Подвижная игра Согласование прилагательного с существительными 4 глава «Мы радостные матрешки».

Мы радостные матрешки — ладушки, ладушки. Как румяны наши щечки - ладушки, ладушки. На ногах у нас сапожки — ладушки, ладушки. Потанцуем мы чуть-чуть — ладушки, ладушки.

Малыши делают движения по тексту.

5. Игра «Помоги матрешкам».

Мы с вами игрались, плясали. И матрешки не скучали, тоже росло танцевали. И свои Согласование прилагательного с существительными 4 глава места спутали. Помогите им отыскать свои Пота.

Вызванные детки выходят, ставят матрешек в данном порядке и именуют их по величине (при затруднении посодействовать ребенку).

6. Игра «Найди портрет».

— Матрешки принесли нам свои портреты. (Выставить на наборное полотно плоскостные изображения 3-х матрешек.) Найдите, где чей портрет.

7. Упражнение «Кому какой мяч?».

Предложить детям отобрать подарки Согласование прилагательного с существительными 4 глава для каждой матрешки. Вызванный ребенок делает задание и именует сериационный ряд:

— Это большой мяч. Это мяч гораздо меньше. Это небольшой мяч. И т.д.

8. Результат занятия.

Матрешки благодарят деток и прощаются с ними.

Тема: «Звук „Э" (знакомство)»

Цели:

1. Уточнить произнесение звука «Э».

2. Учить верно произносить звук «Э».

3. Учить Согласование прилагательного с существительными 4 глава интонировать звук «Э».

4. Сформировывать способности диалогической речи.

5. Развивать слуховое внимание, речевое дыхание, маленькую и общую моторику.

6. Воспитывать умение слушать речь логопеда, способности культуры поведения.

Оборудование: куколка, изображение мальчугана, произносящего звук «Э».

Ход занятия

1.Организационный момент.

2. Игра «Наш гость».Показать куколку и сказать:

К нам в гости пришел мальчишка. Здрасти, ребята, - «говорит» куколка Согласование прилагательного с существительными 4 глава. Здравствуй, мальчишка. (Малыши молвят хором.)

- Меня зовут Эдик. Как зовут тебя, девченка (мальчишка)? (Куколка .обращается к каждому ребенку.)

Меня зовут Аня. И т.д.

- Я желаю вас познакомить со звуком «Э», но, чтоб его прекрасно произносить, нужно сделать гимнастику для губ и языка.

3. Артикуляционная гимнастика (5 раз Согласование прилагательного с существительными 4 глава каждое упражнение):

• обширно открыть рот — закрыть;

• показать длиннющий язык — убрать;

• язык бегает вправо-влево;

• показать зубы;

• трубочка — с напряжением вытянуть вперед губки (зубы сомкнуты);

• ухмылка (растянуть губки в ухмылке);

• надуть и сдуть щеки;

• сделать губки колечком, а позже закрыть рот;

• катушка: кончиком языка очень упереться в бугорочки за нижними Согласование прилагательного с существительными 4 глава зубами, удержать язык 5—7 секунд, расслабить.

4. Упражнение «Произнеси звук „Э"».

Разглядеть картину с изображением малыша, произносящего звук «Э».

- Поглядите, на этой картинке нарисовано, как я произношу звук «Э», — гласит Эдик. — А вы умеете произносить звук «Э»?

- Ребята, давайте покажем Эдику, как мы произнесем звук «Э». Паши губки обширно улыбнутся, а язык сделает Согласование прилагательного с существительными 4 глава катушечку, вот так. (Показать артикуляцию данного звука и произнести его.)

Поработать над артикуляцией и произнесением звука «Э» с каждым ребенком.

5. Подвижная игра «Козочки».

Вышли козочки гулять, Свежайшей травы пощипать.

Вдруг из леса волк торопится, К нашим козочкам бежит. Заорали козы: «Мэ-мэ-мэ!» Бегите, козочки, ко мне!

6. Упражнение Согласование прилагательного с существительными 4 глава «Козочка».

Изобразить козу пальцами правой и левой руки, 2-мя руками вкупе с произнесением звукоподражания: «Мэ-мэ-мэ».

7. Игра «Измени собственный голосок».

— Эдик умеет произносить звук «Э» по-разному. Предложить детям произнести звук «Э», как Эдик (контроль за корректностью речевого выдоха):

— звучно;

— тихо;

— длительно;

— кратко;

— спеть.

8. Результат занятия.

Тема: «Величина Согласование прилагательного с существительными 4 глава. Цвет»

Цели:

1. Закрепить понятия «большой», «поменьше», «маленький».

2. Закрепить умение выстраивать сериационный ряд от огромного к небольшому.

3. Сформировывать фразовую речь.

4. Развивать мышление, зрительный гнозис, моторику.

5. Воспитывать способности организованного поведения, умение слушать говорящего.

Оборудование: грузовик, кубики и кирпичики разной величины (большой, гораздо меньше, небольшой) и цвета (желтоватый, красноватый, зеленоватый, голубий), игрушечные медвежата (большой Согласование прилагательного с существительными 4 глава, гораздо меньше, небольшой).

Ход занятия

1. Организационный момент.

2. Упражнение «Скажи, какой?».

Предложить детям разглядеть кубики и кирпичики, которые привез грузовик, и именовать их по цвету.

3. Упражнение «Посмотри и скажи».

Разложить сериационные ряды из кубиков и кирпичиков. Предложить детям пристально поглядеть на кубики и ответить на вопросы:

- Какой по величине красноватый кубик? (Красноватый Согласование прилагательного с существительными 4 глава кубик большой.)

- Голубий кубик? (Голубий кубик гораздо меньше.)

- Желтоватый кубик? (Желтоватый кубик небольшой.)

Потом предложить детям пристально поглядеть на кирпичики и ответить на вопросы:

- Какой по величине зеленоватый кирпичик? (Зеленоватый кирпичик большой.)

- Желтоватый кирпичик? (Желтоватый кирпичик гораздо меньше.)

- Голубий кирпичик? (Голубий кирпичик небольшой.)

4. Подвижная игра «Раз, два, три — подходящий Согласование прилагательного с существительными 4 глава кубик найди».

На стульях (по количеству малышей) в различных концах группы разложить по 3 кубика, различающихся по величине.

Малыши совместно с логопедом водят хоровод и делают аннотации по командам: «Раз, два, три — большой кубик возьми», «Раз, два, три -кубик гораздо меньше возьми» и «Раз, два, три — небольшой кубик Согласование прилагательного с существительными 4 глава возьми».

5. Упражнение «Скажи, какой?» (продолжение).

Предложить детям поведать о кубиках и кирпичиках, называя их величину и цвет.

- Расскажи, этот кубик какой? (Попеременно показать на различные кубики.) (Этот кубик большой и красноватый. Этот кубик гораздо меньше и голубий. Этот кубик небольшой и желтоватый.)

- Расскажи, этот кирпичик какой? (Попеременно показать на Согласование прилагательного с существительными 4 глава различные кирпичики.) (Этот кирпичик большой и зеленоватый. Этот кирпи­чик гораздо меньше и желтоватый. Этот кирпичик небольшой и голубий.)

6. Упражнение «Кому какой кубик?».

Предложить детям выложить сериационный ряд из мишек и пода рить им кубики. Потом поведать, какой кубик у огромного мишки, у мишки гораздо меньше, у малеханького мишки. Малыши пересказывают Согласование прилагательного с существительными 4 глава:

— У огромного мишки большой красноватый кубик.

И т.д.

Аналогично провести игру с кирпичиками. 7. Результат занятия.

Тема: «Сказка Л.Н. Толстого „Три медведя"»

Цели:

1. Познакомить со сказкой Л.Н. Толстого «Три медведя».

2. Сформировывать понятия «большой», «поменьше», «маленький».

3. Сформировывать фразовую речь.

4. Развивать слуховое и зрительное внимание, умение слушать сказку Согласование прилагательного с существительными 4 глава.

5. Воспитывать способности организованного поведения.

Оборудование:текст сказки, настольный театр либо иллюстрации к притче для фланелеграфа, фланелеграф, предметные рисунки (.


sofiina-mama-sidela-vmeste-s-alberto-poodal-ot-ostalnih-na-kachelyah-i-mama-i-uchitel-zamahali-rukami-podzivaya-sofiyu-k-sebe.html
sofisti-chelovek-mera-vseh-veshej-doklad.html
sofistika-o-gosudarstve-i-pravah-grazhdan-rossii.html